调的拼音怎么写(调有几种读音)

调的读音是什么?

拼 音 tiáo diào zhōu

释义

[ tiáo ]

1.搭配均匀,配合适当:~和。~谐。风~雨顺。饮培扒食失~。

2.使搭配均匀,使协调:~配。~味。

3.调停使和解(调解双方关系):~停。~处。

4.调剂:以配帆昌临万货,以~盈虚。

5.调理使康复:~养。~摄。

6.调教;训练:有膂力,善~鹰隼。

7.挑逗;戏弄:~笑。~情。~戏。酒后相~。

怎么给拼音加声调

在QQ日常聊天网友问陌生字怎么读,或者在编辑文档的时候,有时候需要标注音调,怎么给拼音加上音调,本篇图解。

首先,想要给帮助的“帮”bang这个拼音加上一声,那么在文本框里先打上第一个字母b,然后调出搜狗打字法的图标,如果被覆盖,可同时按下CTRL+空格键调出来。

鼠标右键点击搜狗打字法图标,然后选项中选取“表情&字符”——“特殊符号”。

在特殊符号选项里,找到“拼音/注音”选项,点击一下,就看到所有的音调注音,选择第一个ā,点击一下,ā就会显示到文档或聊天窗口里,然后后面再加上ng,就打好了这个拼音“bāng”。

ue拼音声调怎么标

1、首先,我要知道“ue”属于复韵母üe。

2、其次要注意,我们知道“ue”一般都和JPX和Y拼在一起,所以要去掉两点,应该读为üe。

3、最后,标声调要先找a,a不在找oe,所以“ue”的声调在标在“e”上。

wps怎么打拼音带声调

wps打拼音带声调的方法:

1、打开WPS新建空白文档,输入文字内容,在开始菜单中找到拼音指南并点击进入页面。

2、弹出拼音指南对话框点击确定即可。

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拼音怎么标声调

1、在word内输入需要标声调的内容,选中需要标声调的部分,点击开始内容内的“文”。

2、点击“偏移量”能够调整声调与文字之间的距离,点击“字号”能修改文字大小。

3、点击“字体”能够更换字体样式。点击“对齐方式”能更改声调对齐样式,点击“确定”即可。

4、拼音声调是指普通话中的声调,通常叫四声,即阴平(第一声),用“ˉ”表示,如lā;阳平第二声,用“ˊ”表示,如lá;上声(第三声),用“ˇ”表示,如lǎ;去声(第四声),用“ˋ”表示,如;là。

汉语拼音“音节”包括声调符号吗

音节是一个汉字的完整拼音(不带声调)。

从16个整体认读音节无声调可知,400余个音节都无声调。

音节是汉字的不带声调的完整的拼音!而汉字读音共计1300多个。

眼晴的拼音声调怎么写

1、眼睛拼音的声调是三声和一声。眼睛的拼音:yǎnjīng。

2、眼睛的释义:眼的通称。指眼力;眼光。

3、眼睛的文学作品示例:鲁迅《集外集拾遗·帮忙文学与帮闲文学》:“依我们中国的老眼睛看起来,小说是给人消闲的,是为酒馀茶后之用。”

老舍《四世同堂》七三:“打鼓儿的必须有眼睛;看见一件东西,要马上能断定它的好坏,与有没有出路。”

当作的当的拼音哪个声调

当作的当是四声。

当发一声的意思:

充任、担任;掌管、主管;正在那时候或那地方;面对着;相称,相配;应该;抵敌;判罪,意为处以相当的刑罚;顶端、头;象声词、金属撞击的声音。

当发四声的意思:

合宜;抵得上、等于;姑且作为;认为;在同一时间;吃亏、受骗;抵押。

儿子的拼音怎么标声调

ér zi(儿子)。儿子,指赤子、婴儿;孩童;称谓,指父母所生的孩子。儿子对父母有赡养扶助的义务,无劳动能力或生活困难的父母,子女不履行赡养义务时,有要求子女付给赡养费的权利。对拒不履行赡养义务者,父母可直接向子女索要,也可请求组织调解,说服子女给付,亦可通过诉讼,追索赡养费。

义务人有能力抚养而拒绝抚养,情节恶劣的,应依法追究其刑事责任。对法院判决拒不执行的,应依法强制执行并可责令先行给付。

拼音怎么标声调

1、在word内输入需要标声调的内容,选中需要标声调的部分,点击开始内容内的“文”。

2、点击“偏移量”能够调整声调与文字之间的距离,点击“字号”能修改文字大小。

3、点击“字体”能够更换字体样式。点击“对齐方式”能更改声调对齐样式,点击“确定”即可。

4、拼音声调是指普通话中的声调,通常叫四声,即阴平(第一声),用“ˉ”表示,如lā;阳平第二声,用“ˊ”表示,如lá;上声(第三声),用“ˇ”表示,如lǎ;去声(第四声),用“ˋ”表示,如;là。

如何教学生学拼音声调

普通话中有四个声调,通常叫四声,即阴平(第一声),用“ˉ”表示,如bā;阳平第二声,用“ˊ”表示,如bá;上声(第三声),用“ˇ”表示,如bǎ;去声(第四声),用“ˋ”表示,如bà。汉语中还存在着一种特殊声调,叫做轻声,有时也叫第五声,在汉语拼音中不标调。

拼音声调的教学一般可有以下步骤:

1、讲解。什么是声调;

2、示范。发音给学生听;

3、引导。让学生跟着发音,并纠正错误;

4、检验。实际上也是引导,让个别学生读单词,并说出每个字的声调,让其它学生指正。

以上步骤没有严格划分,可结合、穿插运用。这阶段不必纠结方言发音,不必过分强调课堂秩序。