三个火念什么是多音字吗(多音节重读音节是怎么确定的)

三个火字读音是什么?

1、三个火焱读:yàn。

  2、三个金念鑫(xīn)

  3、三个水念淼(miǎo)

  4、三个火念焱(yàn)

  5、三个土念垚(yáo)

  6、三个牛念犇(bēn)

  7、三个手念掱(pá)

  8、三个目念瞐(mò)

  9、三个田念畾(lěi)

  10、三个马念骉(biāo)

  11、三个羊念羴(shān)

  12、三个犬念猋(biāo)

  13、三个鹿念麤(cū)

  14、三个鱼念鱻(xiān)

  15、三个贝念赑(bì)

多音节重读规律?

多音节词的重读规则

一个元音(指音标不是字母)构成一个音节,多音节词的划分,有几个元音,就是几个音节,两个元音之间如果有一个辅音,则该辅音属于后面的音节;如果有两个辅音则前后各一。即 一 靠后、二分手。单音节词都是重读,双音节词 一般第一个音节重读,多音节词 一般 倒数第三个音节重读。

只是多音字吗为什么

1、“只”是多音字,可以读zhi一声,也可以读作zhi三声。

2、多音字,是指一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用;根据使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。

匙是多音字吗

是多音字。匙读“chí”时表示舀汤用的小勺子,如汤匙、茶匙;匙读“shi”时表示开锁的东西,如钥匙。

多音字是指一个字有两个或两个以上的读音。不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用。根据使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。

了是几画 是多音字吗

1、了笔画:2。

2、[拼音][le,liǎo]

3、[释义][le]:1.用在动词或形容词后面,表示动作或变化已经完成。a)用于实际已经发生的动作或变化。2.用在句子的末尾或句中停顿的地方,表示变化或出现新的情况。a)表示已经出现或将要出现某种情况。

4、[liǎo]:1.完毕;结束。2.放在动词后,跟“得、不”连用,表示可能或不可能。3.完全(不);一点(也没有)。4.姓。5.明白;懂得。

豁怎么读 是多音字吗

1、豁拼音【huō,huò,huá】

2、【释义】:【huō】:1。残缺,裂开:~口。~子(残缺的口子)。2。摒弃;舍却:~出性命。

3、【huò】:1。开阔;宽敞:~亮。宽~。2。开通;大度:~达。3。显赫;通达:显~。4。排遣;消散:~情散哀。5。免除:~免。

4、【huá】:【豁拳】同“划拳”。

浑是多音字吗怎么组词

浑是多音字,浑字可读为二声和四声。

浑字可组词为:

浑身解数、浑然天成、浑浑噩噩、浑然一体、浑水摸鱼、璞玉浑金、噩噩浑浑、浑金璞玉、一气浑成、浑身是胆、浑然无知、返虚入浑、浑浑沌沌、浑俗和光、浑金白玉、清浑皁白、浑浑沉沉、清浑皂白、浑抡吞枣等。

简是多音字吗

简是一个汉语字,只有一个读音,总笔画数为13。

简的意思有:

简化,使得简单或较简单。怠慢,倨傲。检阅。检查,检验。捐弃,剔除。分别,辨别。通“谏”。谏诤,直言规劝。

那是多音字吗

那是多音字,当“那”用于地名时,读作nuó;古代表示疑问副词或者疑问代词的“哪”也多写作“那”,读作nǎ;现代汉语常用的表示指示代词的“那”则读作nà;用作姓的“那”则又读作nā;“那”还可以通假为周代的国名“聃”,此时读作nán。

那,形声字。“那”本从“冄”声,即“髯”的本字。现代汉语隶变为“那”,已失去其表音功能。《说文》:“那,西夷国。从邑,冄声。安定有朝那县。”“西夷国”此即《史记·西南夷列传》所称的“冉駹”,为西南的少数民族,今在四川省茂县。而《说文》所言的“朝那”则在今甘肃省平凉市。

枸字是多音字吗

1、读jǔ,枸橼:a.常绿小乔木或大灌木,有短刺。果实长圆形,黄色,有香气,果皮可入药或提制芳香油;

b.这种植物的果实。均亦称“香橼”。

2、读gǒu,枸杞:落叶小灌木,叶披针形,结小浆果,成熟时红色,称“枸杞子”,可入药;根皮称“地骨皮”,亦可入药;茎叶嫩时可食。枸骨:常绿小乔木或灌木,叶长椭圆形有三、四个硬刺,开小白花,有香气,果实球形供观赏,叶入药。

远是多音字吗

远不是多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用。根据使用情况不同,读音也不同,也有区别用法的作用。常见多音字有单、折、喝、着等。

疏是多音字吗

疏是多音字,分别是sū、shū、shù,多音字是指一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用;根据使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。

读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”,约占到全部多音字的80%。对这类多音字,我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用,主要体现为口语和书面语等。