祖父的园子讲了什么内容？
《祖父的园子》主要内容:
课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活.跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是“乱闹”,至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了.玩闹累了,就在园子里睡下.
中心思想: 表达作者对童年生活的留恋.
课文共14个自然段,可以分三段：
第一段（1、2自然段）：通过蜜蜂、蝴蝶等的描写,来反映祖父的园子充满生机.第二段（3–12自然段）：我和祖父在园子中劳作的情景,体现出祖父的园子带给了我无穷的乐趣.第三段（13-14自然段）：作者记忆中的园子里一切都是鲜活的自由的.
重点字词解释：
蚂蚱：一种昆虫,学名蝗虫,群居型的短角蚱蜢.
嗡嗡：拟声词,一种声音,本文指蜜蜂飞动的时候发出的声音.
啃：一点一点地咬下来
组词：～噬～骨头～玉米
蚌壳：蚌的外壳.古代常用来占卜.
蚌：生活在淡水里的一种软体动物,壳呈长圆形,表面黑褐色,壳内有珍珠层,有的可以产出珍珠.
倭瓜：又称南瓜,葫芦科,一种可以吃的植物.
倭：矮的,个子不高的,组词：～狐猴.
短的.组词：～刀.
水瓢：就是用来取水用的一种工具,以前的农村都是用水缸来盛水的,取水时就用这种工具.北方的农村较常用,用对半剖开的葫芦做的.
延伸阅读
祖父的园子第一自然段主要讲了什么？
《祖父的园子》是著名作家萧红所著的一篇长篇小说，全文共20个自然段。
第一自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大花园，让人感受到作者的自由自在。
第一段中心句起的那个承上启下的作用，在里面就起了个至关重要的。
中心句是“浙江之潮，天下之伟观也”。全文都扣住这句来写，写潮水突出“伟”，写水军演习突出场面宏大，写吴中健儿弄潮，潮助人势，人借潮势，也突出了壮观，最后写观者，也是一个人山人海的大场面，侧面烘托潮的雄伟。
比喻、夸张、引用等 使所描写的景象有声有色，形象可触及，有气势，引用诗句，以诗为证，更能引起读者共鸣，令人信服
祖父的园子中心思想简短？
1、祖父的园子中心思想：课文描写了“我”童年时跟随祖父在院子里劳动的情景,表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园。
2、本文通过对祖父的园子里的景物和我在其中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。
3、课文重点描写了作者童年时在祖父的园中自由自在的生活。在祖父园中嬉戏玩耍，捉昆虫，跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都不是真正的劳作，而是“乱闹”，玩闹累了，就在园子里睡下。
4、当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子完全的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
祖父的园子教案课文划分？
祖父的园子课题分成（三）部分。
第一部分（1～3）：写园子里的昆虫、树。
第二部分（4～15）：写“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三部分（16～20）：写园子里的动植物和人和谐共处，一切都可以自由自在地活动和成长。
祖父的园子主要讲了什么？
《我和祖父的园子》主要讲了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。
随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园。
我和祖父的园子让我们感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。
拓展资料：
课文《我和祖父的园子》节选自现代优秀发作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。通过课文的学习，为学生打开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，感觉她和祖父的一段亲情，知道一篇名著《呼兰河传》，了解先辈的一段生活历史，初步感觉萧红语言文字的魅力，体会著名作家茅盾对《呼兰河传》的赞誉。
祖父的园子可以分为几部分？
《祖父的园子》一课分为三个部分：
第一部分（1~3）：写园子里的昆虫和树。
第二部分（4~15）：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。
《祖父的园子》中心思想是作者对童年生活的留恋。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。
祖父的园子一共讲了几件事？
1 观赏小昆虫，大榆树
2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除
4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱
5用瓢舀水往天空扬
6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7 用草帽遮脸睡觉
《祖父的园子》主要讲了作者幼时和祖父在园子里自由生活的情景，跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，流露出作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。
祖父的园子是几年级的？
祖父的园子是五年级的
五年级下册语文第七课祖父的园子可以分为三段，具体分段如下：
第一段是第1至第2自然段， 第二段是第3至第12自然段，第三段是第13至第14自然段。
第一段是描写院子里的蜜蜂、蝴蝶等动物以及植物，借此体现出祖父的园子生机勃勃，充满乐趣。第二段描写了我和祖父在园子中劳作的场景，从而体现出在祖父的园子中，我感觉到十分的快乐，有许多新奇的体验。第三段是抒发感情，表达出作者对往日美好时光的怀念，对祖父的思念，以及对园子的喜爱。
祖父的园子教材分析？
教材分析：
1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
