位置和方向的区别
区别一：释义不同
方向：
1、指东、南、西、北等。
2、正对的位置；前进的目标。
方位：
1、方向。东、南、西、北为基本方位；东北、东南、西北、西南为中间方位。
2、方向和位置。
区别二：用法不同
方向：方向词意是指东，西，南，北四个方位。在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目标。
方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位；东北、东南等为中间方位。在出生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。八宅风水学按大门所向的方位决定家宅的坐向。
延伸阅读
(公开课教学设计)人教版三年级下册数学《位置与方向(一)》
答：人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时教案
教学目标：
（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
（3）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。
（4）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。
教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
教具：校园情境图、多媒体课件。
教学过程：
一、联系实际，导入新课。
师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向）
师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。
二、联系生活，自主探索。
（一）学会辨认东、南、西、北
1.寻找生活中的数学
师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？
师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）
师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。
2.分组讨论，合作探索
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？
3.游戏激趣，巩固运用
（1）用手势表示方位
老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）
（2）快速转向辨认方位
师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）
面向南（生：前南，后北，左东，右西）
面向东（生：前东，后西，左北，右南）
面向西（生：前西，后东，左南，右北）
（二）用东、南、西、北描述物体所在方向
1.用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？
2.模拟情景：说出物体所在的方位。
师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、
海豚游泳馆、儿童影视馆。
请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游
游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？
导游：向东走。
………
3.介绍自己的房间
师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？
师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。
（三）、学以致用
学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍
1.学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。
2.学生介绍校园的物体分别在什么方向。
3.学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。
三、总结：
我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。
四、板书设计：
位置与方向
太阳（东）
可以用什么来表示物体的位置与方向
在物理学中可以用位移表示物体的位置和方向。位移是初位置指向末位置的有向线段，是矢量，有大小和方向。其中大小是线段的长度，位移方向是初位置指向末位置。表示物体位置时需要先建立坐标系，然后在坐标系中用位移表示物体的位置。
位置与方向的定义
位置是一个无法定义的基本概念（元概念），因为定义都是用简单的解释稍微复杂的，而不存在比位置更简单的概念，所以它不能定义，而只能被描述——比如我们可以建立一个坐标系，用位置坐标来表示来描述质点的位置。
值得注意的是，科学语言中，涉及到大量的科学概念，组成一个概念集，在此概念集中，必定有一些不加定义的基本概念，其他的概念是用这些基本概念和一些连接谓词来定义的，这种概念，在数学里如点，集合等；在物理中，如时刻，位置，状态等。
方向可以定义为从初位置指向末位置的指向。“方”的语义学含义就是“方位”，位置的意思，“向”则指出了两个位置之间的关系，比如从a指向b，与从b指向a，是不同的指向，是相反的方向。
怎样确定位置与方向谁偏谁
确定位置与方向谁偏谁的基本方法是，按照一个人去观察地图的方法去判断方向、方位。当人看地图时是上北，下南、右东、左西。如果方向偏左表示偏西，方向偏右表示偏东。当人向左转90度时是上西下东左南、右北，方向偏左表示偏南，方向偏右表示偏北。
位置与方向怎么区分哪偏哪
确定方向时跟所处的位置有关。我们知道太阳是从东边升起的，早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
如果是中午12点所处的位置，人面向太阳而立，前边面向太阳为南方，后边背对太阳为北方，左边为东方，右边为西方。
例如，以正南为标准方向，向西10度的方向就是南偏西10度的方向，就是190度的方向，可以说是南偏西南方向。
位置与方向的预习单怎么写
1、① (东与西)相对，(南与北)相对，
(东南—西北)相对，(西南—东北)相对。
② 清楚以谁为标准来判断位置。
③ 理解位置是相对的，不是绝对的。
2、 地图通常是按(上北、下南、左西、右东)来绘制的。
( 做题时先标出北南西东。)
3、 会看简单的路线图，会描述行走路线。
一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。同一个地点可以有不同的描述位置的方式。(例如：学校在剧场的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。)同一个地点有不同的行走路线。一般找比较近的路线走。
4.、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向(南方)，另一端永远指向(北方)。
5.、生活中的方位知识：
① 北斗星永远在北方。
② 影子与太阳的方向相对。
③ 早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
④ 风向与物体倾斜的方向相反。
( 刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘…… )
位置与方向一致的方法
第一，我们需要确定观测点或者说观察点。也就说以某个位置作为参照。
第二，需要确定坐标方向。地图一般是以上北、下南，左西、右东来绘制。因此确立坐标方向非常关键。
第三，还需要知道具体方向。
因为位置与方向它是相对的，所以说如果是倒过来的话，那我们需要把方向位置反过来。
六年级位置与方向口诀歌
口诀是：确定位置两因素，一是方向一距离。上是北来下是南，右是东来左是西。东北西北与东南，西南角度四十五。方向关键看角度，东西南北先认清，再看夹角是多少。东偏北，北偏东，两者关系要认清。东偏南，南偏东，角度之间有关系。西偏北，北偏西，两个角度是互余。西偏南，南偏西，也是同样的道理。定好方向定距离，循序渐进莫着急。距离之间有比例，刻度相同画仔细。
口诀有点长，不过可以分成三个部分来理解。第一个部分写的是位置的两个因素，就两句“确定位置两，一是方向一距离。”指的是，我们要确定一个事物的相对位置时，必须要考虑两个因素，一个是方向因素，即这个事物在中心点的什么方向上。第二是距离因素，就是这个事物离中心点有多远的距离。
第二部分是确定方向。包括上北下南左西右东的方向标规则，以及东南，东北，西南，西北这四个方向与各自所在方向标的夹角都是45度，从而引入用角度表示方向的主题，即辨认方位角的知识与技能。
辨认方位角时，要先确定这个方向是在哪两个方向标之间，可以选定其中一个方向标，在测量这个方向与选定的方向标之间的夹角，然后用类似“东偏北多少度”这样的方式来描述这个方向。这里还指出了，用“东偏北”或“北偏东”两种不同的方式描述同一个方向时，两个角度是互为余角的关系，即它们的和是90度。用“九十度”入口诀不是很方便，所以这里选择使用初中“互余”的概念，跟学生说明清楚就可以了。
最后再转入距离问题。定好方向才能定距离，否则没有可以标示距离的射线。而距离要借用比例尺，一定要注意每个刻度都要等于比例尺(一般为1厘米)的，有些学生随便定单位长度，与比例尺的长度不同，甚至单位长度都不统一，这是绝对不行的。
以上就是关于位置和方向的口诀与分析。
位置与方向先说南北还是东西
一般情况下应该是先说东西再说南北。
原因是过去人们把东、西、南、北、中同金、木、水、火、土联系起来，金和木要好于水和火，所以在表述位置与方向时总是先东西，后南北。如表述北京的经纬度：北京位于东经116度，北纬40度的交汇处。
在日常表述也是先东西，后南北。如东西南北，不分东西，声东击西等。当然这也只是人们的表达习惯，先说南北后说东西也不算错。
