网友提问：
孩子成绩差，家庭学校培训机构孩子，谁的责任大？
优质回答：
孩子学习不好谁受害，家长！
孩子学习好谁受益，家长！
所以谁的责任大，家长！
教出一个清华学校和培训机构顶多做点广告，招生容易些。
高考落榜，学校也没责任，成绩下滑，顶多你不报了，培训机构少一个学生。
谁能为了与自己利益无关或者很小的事情尽心尽力呢？
自己的娃只有自己管。
再说题主的问题，英语学习，举个事例。
大姨家的嫂子自己开英语班教大姨家姐姐的孩子，亲侄女，刚学完都会，姐姐在家从来不管不考。有一天问孩子一年前学的句型，忘了。
我让孩子很学习机学新概念。单词课文学完考，一周内天天晨读，一周考，一月考，三个月再复习所有。掌握的很扎实。
可以说文科所有需要背的东西都是考出来的，家长什么都不管，英语怎么可能好？
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如果是小学阶段，那么我觉得家庭教育的因素是比较大。家庭教育比较重视孩子的成绩肯定不会差。小学阶段的孩子大人的活还是比较听的，对家长也比较依赖，家长还是有一定威信的。到了初中孩子长大了，到了青春期有自己的思想对家长的依赖会减少，学习上都是部分家长也帮不了什么忙，只能起提醒作用，主要靠自身的努力。到了高中来完全靠自己，学习上起不来任何作用，说多了还会引起反作用，家长做好后勤工作就可以了。
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家庭！答案肯定。
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我认为孩子的学习成绩不好，家庭的责任大。
记得我以前教过的一个学生，他的父亲有次放学后给我打电话，一开口就质问我：“孩子英语这么差，你们怎么教的？学校为什么放学这么早？”
听到他的问题，我是既伤心又生气。
这个父亲就和问题描述里的父亲是一样的，他们认为孩子学习不好就是老师的责任，而从来没有想过，换了那么多培训班，孩子成绩还是不好，孩子有没有认真去学呢？
因为学习主要是靠孩子自己的啊！
但是这两位父亲表现出来的态度，只会让孩子认为我听不懂，不会做题，是老师讲的不好，而不是我没有认真听。
所以，在教育孩子上，父母虽然不能教给孩子书本上的知识，但是可以
教会孩子克服学习上遇到的困难。
在孩子学习上出现问题时，父母也应该心平气和地和老师沟通，只有在老师和父母共同的帮助下，孩子才会端正学习态度，取得进步。
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这个问题观点的提出不是很准确，应该说在三方中，孩子成绩差谁的责任最大？
我们大家在对待孩子的学习成绩上，往往有一个非常大的误区，总是把孩子的学习成绩单独来对待，而很少思考孩子学习与成绩背后的因素与各种问题的关联。孩子的学习不是一个单一的成绩问题，因为决定孩子成绩是授多种因素影响和制约的。
孩子成绩差是有家庭、家长、学校、老师、同学、培训机构、社会和孩子自身等等诸方面的影响和制约的。虽然方方面面都有责任，但孩子学习成绩不好的根源，是孩子自身不喜欢学习、不爱学习、不会学习和不能学习的结果。是孩子智力与非智力因素养成不良的结果。最大的责任者是家庭和家长、其次是学校和老师。
家庭教育是学校教育的基础和前提，学校教育是家庭教育的保障与接力延续。家庭教育与学校教育是一个不可分割的整体，只是各自的侧重点不同而已，家庭教育侧重于德育（非智力因素）其次是智育培养（知识学习），学校教育侧重于智育，其次是德育。当孩子德育养成不良之后，他的个性、品德、习惯、学习兴趣等等都会发展的很一般，这样的基础，即使遇到很优秀的老师，也很难把他教会。
我们的“智慧教育创新理论”的教育观点，为什么强调家庭和家长的责任最大呢？因为我们认为，家庭环境影响孩子的成长的因素要比学校重要的多，因为家庭环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以说孩子会受到种种影响。尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这样就可能会导致孩子的身心发展有时侯可能是有利的、积极的，有时侯可能是不良的、消极的。所以，不能低估家庭教育环境因素的作用。
有的孩子在不良家庭环境影响下，可以较早地显示某些方面的不良习惯行为，比如说，最为常见的就是不喜欢学习、没有计划性、没有时间概念等等，导致做事总是拖拉、磨蹭、不认真。在一定意义上说明了家庭教育环境对孩子影响的作用非常大。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”， 最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视家庭教育环境影响对孩子的影响与制约作用了。
