网友提问：
如何拯救差生？
优质回答：
所谓差生，只是说他成绩差，学生的人品、道德没什么问题，甚至这些孩子的品质比别的孩子还要好：比如待人有礼貌，热爱劳动。那么这么这些成绩差的学生是怎么形成的呢？我认为是孩子的学习习惯差。学习习惯包括上课认真听讲，按时完成老师布置的作业，字体规范认真工整等。孩子为什么为什么学习习惯差呢？我们来逐个分析：
一、上课不认真听讲。我曾经听过一个老师的课，其中一个小女孩上课一言不发。下课了，我问孩子，你听懂了吗？孩子只是摇了摇头。我问他为什么，孩子什么也不说，我想这个孩子平时被老师边缘化了，久而久之，孩子形成了上课不专心听讲的习惯。所以，拯救差生，首先要求老师在上课的时候关注到每一个学生。课下的时候及时给孩子谈心，找到孩子不愿意听课的原因，争取把孩子落下的功课补回来。
二、不按时完成作业。我班有位学生，每次上课也能听懂，课堂作业也能完成，但字迹了草。但是不按时完成家庭作业。其实学生不按时完成作业的原因就是贪玩。贪玩是孩子的天性，但要有节制的玩，要在完成学习任务的前提下再玩。我于是给孩子的父母打电话，孩子的父亲回答的挺好的，可是孩子的作业仍然不能完成。后来一打听，孩子的父母是跑出租的，根本不顾家，孩子是他爷爷照顾的，孩子的爷爷说自己年纪大了，能让孩子吃饱穿暖，学习的事管不了。碰到这样不负责任的家长，老师也没折，因为做教师的做再多家长的工作也没用，家长的心里只有挣钱。再后来我只好少给他布置家庭作业，成绩能提高一点是一点吧！
三、对学习没兴趣。有的学生对某门学科没兴趣，只要因为不喜欢这个老师。这就要求老师除了有渊博的知识，还要有关爱每一个学生的胸怀。不放弃，不抛弃每一个差生。做孩子生活中与学习上的好朋友。
综上所属，我们能够看出，要想拯救差生，必须做到学生家长与学校老师共同关心孩子的学习，形成合力，培养孩子的学习兴趣，孩子才能养成好的学习习惯，成绩才能得以提升。
其他网友回答
提起这个，我想起了我带过的一个学生，从他的进步历程相信能找到答案！初三补课开始，来了一个大个子新生，偶然一次课间发现坐在最后一排的他趴在桌上默默哭泣，想着刚来不习惯吧，不是班主任的我走过用纸给他擦了擦眼泪，安慰一下，一个无心之举改变了他对数学学习的态度。
第一次摸底考试他打破了我们各科老师的记录，各科均分个位数！拿到卷子，他来找我，说:“老师，你看我是不是没希望？”老实说我心里在点头，但作为老师又不能打击娃，所以言不由衷的说“”你看你，这才开始就没信心？我都对你满怀希望，咱还有一年的时间去补救，你不懂的多问老师，肯定能上去！”他哭丧着脸进来，笑眯眯的走了。上课认真自不必说，但每次下课，他总有很多问题，初三了，基本证明不会写，一道题早上问了讲明白，午饭后再上自习又忘了，印象最深的是同一道题一天给他讲过五遍，为此成为班里同学
嘲笑的对象！受嘲笑多了，他情绪低落，因为这，我专门在班里说:“有同学因为同一道不懂的问题问老师次数多了受到咱们很多同学的嘲笑，但你们是不是该想想，你们中不懂不问把问题掩盖起来的，面对别人勤学好问应该感到自行惭愧，因为你连获取知识的勇气都没有！慢慢的，嘲笑转为佩服，我没有想到因为他改变了整个班级的学风，课间，饭后，围着我查漏补缺的学生越来越多，这个个位数学生他把我变成大忙人，很多休息时间没了。期中，我带的两个班数学成绩遥遥领先，他甩了个位数帽子，得了五十分，下课，一抬头看到他的笑脸，他说本来还可以更好，其实他得这分数出乎我的意料！没过几天，其他科老师给我提意见，你有啥魔力，那个得个位数的发疯的学数学，几乎每个课间，晚上自由自习，就做了数学题了！哎呀，听了这话我非常意外，但心里很受用。慢慢的，到了期末，他数学竟然得了八十六分，这让我太吃惊了，他高兴坏了，因为这是他上了初中以来得的最高的分数！
中考不久，有个女学生看我，说老师你知道咱班那个男生为什么玩命学数学，我说我也很奇怪，她说因为他刚来感觉各科跟不上，最无助的时候是我安慰了他，我那一刹那不经意间的举动让他倍感温暖，他对同学说，如果学不好数学对不起我对他的关心！谜底终于解开，让我思索良久，以前听说老师的一句话可以改变一个学生，总觉得言过其实，现在我信了！
其他网友回答
第一，“差生”有两种意义，其一，他的潜能没有开发出来，比如海伦凯勒之又聋又瞎又哑而办法的狂躁，而沙利文无条件地包容、接纳，从而构建最佳心境和良好的师生关系，最终把海伦凯勒培养成作家；
其二，曾参、苏洵、梁灏等都是大器晚成的例子；开窍晚的人如曾参，思想深邃，意志坚定，但容易被贴标签儿、批评、惩罚、歧视而挫败。家长或教师，容易犯的错误是：“伤仲永”和“放弃差生”。
第三，无条件地包容 ，因材施教，给儿童尽量少又有趣的信息。走慢一点，否则灵魂跟不上。
其他网友回答
有一句话说的是，没有笨徒弟，只有笨师傅，先别急着反对我，听我往下说。
我们这里提到的师傅这个词，它的含义可不仅仅是老师，还包括家长，因为就目前而言，教育孩子可不仅仅是老师的责任和义务，家长在这中间起着举足轻重的作用。
现在的孩子，一个一个全都是龙晴虎眼的，哪里有笨孩子呢？可是依然有学习成绩上不去的差生，是怎么形成的呢？
这当然会有很多的因素在里面，能分析出来的原因也不过就是，孩子自己不知道努力用功，家长也不怎么上心，而且一旦形成了差生的局面，老师也开始选择放弃了。
这样的局面真的不能怪老师，一个老师要管理几十个学生，他们当然更愿意把精力放在学习好的孩子身上。而差生，老师是没有精力管，不敢管，也不愿管。因为如果想把一个差生改造成一个好学生，所需要付出的精力实在是太大了，这个一定是超出老师的能力之外的。
如果家长真的有心改造差生，那就别指着别人了，自己来。先前对孩子所有的忽略，现在都得通过自己的努力找补回来，一点一滴从我做起，帮孩子分析成绩差的原因，陪孩子完成功课，在这个过程中，耐心指导，发现孩子哪里不足？及时修补。自己帮不上忙的，要和孩子一起找同学，找老师，一定要做到，敏而好学，不耻下问。如果发现孩子的学习方式方法有任何问题，一定要做到及时修正，尽快处理，不要拖延，所有的这些工作都要做到持之以恒，在这个过程中，既使孩子的成绩没有显著上升，也要做到不抛弃不放弃，坚信坚持到底就能取得胜利。
作为家长养育一个孩子千万不要想着你还能多么省心，那种放羊式的管理孩子的方法一定不会有什么好的结果。试图接触一下优秀学生的父母，了解一下，他们都是怎么管理孩子的。我相信越是优秀孩子的家长，他们放在孩子身上的精力就会越多。不会有人的成绩是从天上白白掉下来的，一个好的学生，无论自己还是家长以及老师都一定是付出了很多的努力，而别人只是看到了一个结果。
我的孩子，从小数学计算能力就很差，上初中的时候简单的数学计算，还要摆楞手指头。这样资质的孩子如果不严加管理的话，可能很快就沦为差生了。我负责管理他的理化和外语，而他的妈妈，为了辅导他的数学，把初中的数学又从头学了一遍。
目前孩子已经上高二了，他的数学成绩现在进入了a段，当然，这里有一部分原因是因为他的数学老师特别严厉，但是和孩子自己的努力以及家长的用心都是分不开的。我在这里举这样的一个例子，是希望对一些孩子成绩不是很好的家长能有一点启发。
其他网友回答
所谓的差要自己认识到哪里不足，是学习态度，还是学习方法，还是基础知识薄弱，有的放矢才能因材施教
