为什么不同班级的班规内容各不相同呢(为什么不同班级的班规内容各不相同呢答案)

网友提问:

为什么不同班级的班规内容各不相同?

优质回答:

班级不同班规自然就不同,这是正常现象,如果都一致的话,那就不正常了。

首先看班级里的学生情况

1.男女生各占比例(女孩子心细,做事稳重,男孩子胆大,做事爽快)

2.从德智体美劳五个方面考察学生

注重完整性、尊重个性差异、培养创造性,是以学生发展为本的重要理念,在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育,注重学生的个性发展,培养学生的独立意识,自主精神,创新性学习能力,是自主参与型班级管理。

其次,就是制定切实可行的班规了

这里面要充分发挥班集体的力量,制定班规要具体,能够落实,绝不只是简单的说说而已,能遵守班规的要给予鼓励支持表优,对违规的学生决不能手软,要给予批评教育,让这些学生知道不遵守班规所应承担的代价。使这些孩子学会承担责任。

举个例子,我现在的班级,由于是九年级毕业班,学习任务紧,学生自然而然就往学习上面用的时间长,但有的班干部就忽略了一些班规要求,例如正常出操点名记录,这时候就要求该班干部做出承诺,绝不犯下次错误,但别的班级没这一项班规。

最后就是不同的班主任也会制定不同的班规,这也是由班主任的做事风格决定的,但无论怎样,学校的大方面的管理措施,方法都是类同的。班规制定的好,并能落实到位,就能形成班风浓,学风正。

总之吧,由各班学生情况,班主任的做事风格等方面的差异,就造成不同的班级出现了不同的班规,但最终目的就是把整个班级管理好,让学生各方面素质得到有利提高。

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因为每个班主任的思维都不会一样,管理班级的方法也不尽相同,这是很正常的,孔子不是说要因材施教吗?不管什么制度管理好学生就是好方法。

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一个班级一个情况,事在人为,学生的性格,爱好,成长都不同,班主任,各科老师也是不同,所以根据不同的班级班规不同,都是更好的发挥所长,避其所短,更好的教学,使学生好好学习,对老师也是最好的尊敬。

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谢邀!

班规,总的要求都一样,《学生守则》《学校的规章制度》,跟据总的规则,班主任有新规定,这就是不一样之处。

班主任格局不一样高,他会在大原则下提出他的规定。严格要求学生是爱生的尺度和表现。

学校每个年级同行班有四个,六个,为什么有的班优秀,有的班在学习和学校的工作中格格不入,就是班主任的格局不一般高!班主任工作千头万绪,可是有的班主任驾轻就熟,原因是能力,经验和方法。

班主任最其码的条件是爱学生,从生活和学习上给学生最大的关怀和爱护。无论是好学生还是差学生,都能健康发展与老师的情感有密切的很大的关系。

爱学生就是尊重和信任学生。教育就是信任,信任是思想品德教育的动力,也是做好学生思想转化工作的基础。

教师的威信是在爱生,尊师的感情中形成,是在师生情感交流中形成。

在学校工作中,常常会发现:同一种事情,班主任处理起来手段不一样,产生了不同的效果。

如:学生迟到问题。

有的班主任和学生谈心,古人云:人之相交,贵在交心。了解学生迟到的原因,用心帮助学生解决困难,孩子再也不迟到了?

有的班主任不理不睬,让学生站在门外,这样的结果是:学生拉下了功课,影响了学习,他会产生怨恨心理,工作适得其反!

有的老师当着全班同学的面讽刺挖苦,甚至动手动脚,换来的是学生顶撞老师,或者是还手!师生情感破坏了,没有了师道尊言!

热爱学生,是教师高尚品格的自我表现,也是一种强有力的手段,在教育工作中发挥着其他教育因素和力量所不能发挥的作用。

同一所学校,规章制度是一样的,班级的规则不一样,是不同的班主任有不同的格局,不同的道德情感,能力和方法不一样,带出的班级决不相同!

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在学校的总体要求下,班主任根据该班的具体情况制定班规,针对性強,很好!

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