怎样做好学生的培优补差工作？
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不管是家长或者老师都发现一个现象。总感觉只要孩子多做题，一定能赶上来。你一问学生，他们大多数也都归结为做题少。
于是，家长和老师们都认为，只要知识点补上，学习一定会好起来。
但是经过一番折腾，差的还是差。
我对此也曾迷惑了好多年。最近才慢慢的找到些门道。
有的家长说，家里有学问的人，孩子的学习肯定好。因为感觉这样的家庭可以辅导孩子。可现实是不少家庭父母学历低孩子学习
却特别好。有一些家庭父母学历高，但孩子却学习差。
显然，通过多辅导试图使孩子学习好的想法是好的，但却不符合实际。
试想，如果孩子回家做作业还需要家长辅导和监督，只能说明二点，
一是孩子在学校没好好学，没学会。二是孩子的自觉性不够。
那补差怎么补？从何做起呢？
通过好多年，跟好多人探讨。我发现补差绝对不是补知识这么简单。而是要
从以下4点入手。
第一要补的是一种不服输的精神。
正是不服输的精神支撑，人才能坚持下去，才会去为达目标而不断的想办法。
有一次从郑州回巩义，我在车上曾和一位回巩义的研究生探讨这个问题。
他说他感觉，碰到一个东西要学，其实一开始大家都是茫然的，但学习差的
在想这就不是我的菜，咱就不碰了，学习好的却想，我肯定比他们强，我想办法一定能学会。
这可能是学习好与差的最根本的原因。
学生基础差不可怕，就怕的是家长老师说孩子差，而孩子也坚信自己是差生，认为肯定即使学也学不会。
因此，要补差。只有家长和老师相信孩子，相信孩子的智力，让孩子感觉自己是独特的
是有希望的，然后孩子才有信心，才会有不服输的精神。
所以当家长的当老师的一定不要吝啬赞美，夸奖和肯定。
第二是要补学习兴趣。就象做饭一样，饭菜再好吃，没胃口也是白搭。
不少差生明知道自己差的原因是做题少，但为什么还不多做题呢？
补兴趣的核心就让孩子感觉容易。只有感觉容易，他才可能去做题，才可能是多做题。
好多学生差就在于当时初学习时入门没入好，入门时感觉难。
所以只有让学生感觉容易，一学就会，才能激起学生学习兴趣。
其实，只要坚持在教室坐的学生，没有哪一个不想学好的。
就是因为感觉难，所以一直在等待。
所以补差开始要低起点，不断增加学生的自信心。
第三是要养成两个好习惯。
一是勤于记忆，不断想办法提高记忆效率。
学霸们的第一个特征就是记忆力好，记的东西多。这就是为什么一个智力
不错的学生为什么学不好。试想一个电脑，即使CpU再快，如果硬盘上存的东西少，在查东西时，它的用处也不是太大。
所以记得住东西，才可能学习好。
二是勤于思考，勇于探索。
勤于思考，勇于探索。才能师父领进门后，做好修行在个人。才能学习致用，不当书呆子。
第四补差要有长期的打算。因为补差重在补思想，改习惯。这显然不能短期内解决。补差最快需要一年，一般需求2至3年。
试图靠一个月，二个月补上来的，还是别去补差了，否则不但会浪费时间，浪费金钱，更可能浪费感情。
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学校应该保持经常家访的作风，老师应该与家长建立起一互帮教育的平台，有情况及时互相关照。真正做到了这一点，好与差的距离应该会得到改善。
教师年度工作总结，教师年度考核总结，教师教学工作总结？
优质回答
小学教师年度考核工作总结(一)一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。 培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的发展。 在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。 小学教师年度考核工作总结二（范文）回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。一、 加强学习，不断提高思想业务素质。 这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 “学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。二、求实创新，认真开展教学、教研工作， 教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资 源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。四、加强反思，及时总结教学得失。 反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。五、继往开来，开创新的天地。 鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是： 1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。 2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。 4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。
网课中出现天上地下的学习效果，开学后老师如何进行补差教学？
优质回答
这是正常的情况，自律者天助之，对于不自律的学生，这就是惩罚。
根据教学进度的需要，老师不可能在开学后停下来，重新把知识再讲一遍，怎么办呢？
1.老师会留下一段时间把所学的内容系统复习一下，再通过单元测评卷找到是哪些同学在哪些知识上裸奔。
2.针对问题多复习和测试，单独辅导，开小灶几乎是不可能的。
3.最重要的是靠学生自己，多花时间和功夫自学，弥补前面犯的错，高中知识，特别是理科，知识连贯性挺强，掉了一部分，后面很难跟上的，所以只有自己可以拯救自己。
你好，我是太史春秋老师，很高兴回答你的问题。
随着疫情的不断好转，复学复课正在有条不紊地进行。
可是，老师们却遇到了一个难题——孩子们的线上学习效果截然不同！
一个班上几十个学生，如果按照以前的教学模式上课，该怎么备课呢？又该教什么内容呢？教学难易度该怎么把握？
根据我的了解，很多学校在开学前已经制定了“一校一策”复学工作，并且从实施情况看，效果特别好。
主要做法有以下几点：
一、分班教学
学生返校后进行综合测试。根据考试情况，把原班分成两个小班，成绩好的一个班，成绩稍微差的一个班。然后根据学习情况再分层次教学。
当然，以上这种情况只适合第一批入学的班级。因为其他年级还未复学，学校还有空余的教室使用。如果其余年级都复学了，这种办法就行不通。况且，这也加重了老师的工作量。不适合长期作战。
二、因材施教，分层次教学
我们在兼顾优生的同时，也不能放弃后进生的学习。根据学生的学习能力，布置不同的学习任务和作业。成绩好的布置能力拓展题，后进生可以安排基础性作业。这样才能兼顾整个班级的整体教学。
三、家校合力，帮助后进生查漏补缺
据我了解，后进生学习差不是因为智商原因，可能是学习习惯和学习时间上的原因。
特别是疫情期间线上学习，没有老师的监督，学习上暂时就落后了。
针对这种孩子，之前争取家长的支持。复学后尽快查漏补缺，帮助学生把没掌握的知识点梳理出来，有针对性地复习。
我相信，通过这种方法，他们将会获得极大的进步和成就感。不久之后，一定会赶上班级的大部队。
所以，复学后的班级，老师们一定要找准方向，切勿一刀切！争取在有限的教学时间里获得高效的教学质量！
以上就是小编关于【教学培优辅差工作总结】的分享，希望对你有用。
