如何帮助小学一年级的孩子渡过拼音学习的“难关”？
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拼音学习作为小学一年级学习的第一个学习内容，学好拼音就为以后的学习开了个好头，为下一步继续学习打下好的基础，也能增强他们学习的信心。
但语言作为我们平常交流使用最为频繁的一个重要的工具，为以后的拼音学习奠定了好的开始。所以呢要想为孩子度过拼音学习的难关第一步就是平常多用普通话和孩子交流，看电视和听广播也能起到很大的作用！平时对普通话的多听多说学拼音时就不会很困难。
度过拼音学习难关的第二个方法就是与孩子一起制作拼音卡片，孩子为主，父母协助。学了什么内容回家后就制作什么内容的卡片，学到韵母时就做成四张含有四声的。然后就把声母和韵母卡片一起组合起来念。卡片的练习要多念勤连。
度过拼音学习的第三个方法就是接住儿歌的帮助，儿歌朗朗上口，好听易记儿喜欢。在这为你送上几首希望你喜欢:
小学一年级字母歌
汉语拼音字母儿歌和口诀 6个单韵母口诀 :
张大嘴巴 a a a 圆圆嘴巴 o o o
扁扁嘴巴 e e e 牙齿对齐 i i i
嘴巴小圆 u u u 撅起嘴巴 üüü23个声母口诀:
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 两个门洞 m m m 像根拐杖 f f f 左下半圆 d d d 伞柄朝下 t t t 一个门洞 n n n 一根小棒 l l l 9字加弯 g g g 一挺机枪 k k k 一把椅子 h h h i 字加弯 j j j 左上半圆 q q q 一个大叉 x x x z 加椅子 zh zh zh c 加椅子 ch ch ch s 加椅子 sh sh sh 小树发芽 r r r 像个 2字 z z z 像个半圆 c c c 半个 8字 s s s 像个树杈 y y y 屋顶相连 w w w
声调歌:
一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
书写儿歌:
拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不 贴边 ， 中格写满顶两边。
两拼音节拼读儿歌:
前音轻短后音重，两音相连猛一碰;
三拼音节拼读儿歌:
声(母)轻介(母 -指中间的 i u )快韵母响，三音连读很顺当。 ü省两点规则:
小 ü小 ü有礼貌，见到阿姨(y )，马上就摘帽。 小 ü见了 j q x ，去掉两点还是 ü。
声母与整体认读音节区别儿歌:
z c s (zh ch sh r )是声母， 发音轻短要记住，
zi ci si (zhi chi shi ri )是音节，汉字注音它帮忙。 练习读准平舌音(z c s )与翘舌音(zh ch sh r ):
四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十，
谁能分得清，请你试一试。
y 、 w 与 i u ü开头的韵母相拼规则:
i u ü是小弟，从来不能排第一，想成音节找 y 、 w 。 大 w 只能领小 u 、大 y 能找 i 或 ü， i 上标调点 省去 ，y ü拉手点也去。
复韵母这样读:
复韵母真有趣，两个单韵母在一起。
前重后轻连着发，一口读出就是它。
复韵母标调儿歌:
有 ɑ就标 ɑ，没 ɑ找 o e ， i u 并列标在后， i 上标调要摘 帽， 轻声不用标调号，小朋友们要记牢。
学习拼音的第四的方法就是多练绕口令: 如1，半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天路过山涧边，发现这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连。
2，杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。
由于篇幅问题就只有送上两句，需要的话请在下方留言会私信给我。谢谢你的喜欢。也欢迎你的评论。
现在从幼儿园阶段都有了幼小衔接班，主要就是解决幼儿园大班升小学一年级遇到的算数，拼音难关，有机会尽量报一个这样的班，家长会省心很多。
没有报班的，只有辛苦家长和孩子一起攻克难关了。每天教一个两个拼音字母，(结合具体的字)，多重复，形成感觉。每天进行复习前面的字母，在生活中教，看到花，将拼音随手写下来，给孩子讲。小孩子学是很快的，不过，遗忘也很快，时间长了，很容易将相似的音弄混淆，第一轮过后，就重点将易混淆的着重突击。
学生上课不认真，学校不允许体罚又要求提高成绩。老师该怎么办？
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学生上课不认真，学校不允许体罚要求提高成绩，对这极个别学生要配合家长教育，如果学生仍然上课不认真，那就没有办法了，学生长大后悔，已经迟了。
每个家长都不希望老师体罚自己的宝贝，每个家长都希望小孩考出好成绩，然而学生上课不认真听讲，又哪来的好成绩？
古话讲得好：“严师出高徒”，“教不严师之惰”。但是严格要求学生不一定靠体罚。棍棒之下出人才的说法早已不合时宜丢进历史的垃圾桶了！让老师左右为难的是有些孩子不打还真的难受，“三天不打，上房揭瓦”。松一松筋骨，有几天消停，过后又重蹈复辙。
教学质量是学校的生命线，考试分数是校长评价老师工作的主要指标。尽管素质教育提了不知多少年，但高考指挥捧使得望子成龙的家长视分数为命根。“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”！
我们现在经常看到一种怪现象，遭家长投诉体罚孩子的老师，普遍是学校教学业绩突出的优秀老师！这是值得各方深刻反思的！
如今更多的老师看多了学校的这种风起云涌，便佛系起来，不得罪学生也不得罪家长，报喜不报忧，反正铁打的学校流水的学生。至于分数嘛让学生提高，有的是办法和技巧。至于到高考关键时刻的考试分数做不了假，只能是用“你小孩关键时刻发挥失常”回复了事。
前几年不是网传怀疑高考试卷被人调换的投诉几起事件吗？某某检察院长的千金平时模拟考都是重点线，而公布高考分才不到三百分，高度怀疑被人把答题卷调包了。家长百思不得其解，唯有其任教老师心知肚明！
我觉得为了让教学能正常开展，适当的惩戒权老师应该有，且老师也要有适当惩戒的勇气。教育的本质是选拔，优秀的人才在金字塔上层，而更大的基数应该是金字塔的底座。国家需要高端人才，更需要不惜劳力的普通建设者。环卫工人和农民工大军同样是共和国建设的中流砥柱，从学校走出来的更多的力量应该加入其中。
趣味拼音如何教孩子？
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拼音的学习，是孩子学习汉语的基础，只有把基础打扎实了，孩子在今后汉语的学习才能更加轻松从容!
我家孩子是从去年9月正式开始学习拼音，因为孩子注意力不集中坐不住，基本上都是我在家里陪他玩游戏中学会的，现在学习快一年的时间，拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。孩子会背，能清晰的全部会默写以及打乱顺序会听写。包括全拼音读短文绕口令等都没有问题，因此，我总结了这一年陪孩子学习拼音的过程！
首先我是陪孩子唱声母歌，bpmf大家一起来唱歌，dtnl多快乐。gkh她们都笑呵呵，jqx也来和。zh ch sh zh ch sh 要翘舌，还有r 也是这样的，z c s z c s 舌头放平了，加上y w 就是声母歌。接着学习六个单韵母 a o e I u u（上面两点不知道怎么打出来）小嘴张大a a a 把a 的四个声调都要读出来，注意孩子的口腔一定要全部打开大声的读，下一步就是学习声调歌，一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡，每天带孩子读三遍，用开车子的游戏让孩子分清楚四个声调。再系统的学习23个声母，从bp开始两个两个一起学，甜甜菠萝bbb ，然后把ba bo bi bu 四个声调写在白板上，按b a ba第一声到第四声全部带读一遍，孩子一开始bp分不清，我让孩子读bp的时候用手掌?打开放在靠近嘴巴让孩子感受发b的音的时候手掌只是轻轻的感觉，再让孩子发p的音，大声发出p的音，孩子感觉手掌?会有一股强大的气流喷在手掌一样，反复练习，再教孩子双拼音节的发音规则，前音轻短后音重，两音相连猛一碰，还有标调规则：标调先找a，无a再找o，ao
全没有再找扁嘴e，i u并列怎么办？调号一律标后面。轻声上面调不标，i要去点才能标。这个标调规则一定要带孩子熟悉，不然孩子很难学好拼音，接下来就是韵母u（上面有两点，不知道怎么打出来）具体的看图片，以及三拼规则，声母 介母 韵母 ，翘舌 平舌音的区分 前面这23个声母每天都是我陪孩子玩游戏再带读三遍，我儿子平舌音和翘舌音读出来分不清楚，还有n l也分不清楚，花费时间比较多，不断的和孩子面对面让他大声读出来，大约学习了2个月的时间终于把23个声母以及六个单韵母和声调 标调规则等完全熟悉，接着孩子学习复韵母 整体认读音节和前鼻韵母 后鼻韵母 因为前面基础已经很好，最重要是孩子掌握好了学习方法，几乎不用我教，自己就主动学习这些知识，我只负责监督看他是否发音正确，孩子完成能区分 23个声母 六个单韵母9个复韵母5个前鼻韵母 4个厚鼻韵母16个整体认读音节后，我开始让孩子听写拼音，注音孩子写拼音的布局，这个非常重要，写完这些就开始让孩子速拼速读，先从简单的一个拼音，比如 quan. 孩子要马上读出来 接着是两个 三个 四个的 再接着是一句一句话读拼音 慢慢开始一篇小短文 小故事 还有全拼音绕口令， 将近十个月的时间，我连过年都没有间断，每天都会读拼音 玩拼音游戏，时间虽然只有一二十分钟，但是孩子拼音真的学的很好，中间客服了很多发音困难！孩子也很喜欢拼音！不仅陪伴了孩子，为今年9月上一年打下好的基础，也为孩子阅读提供了很大的帮助，孩子非常喜欢西游记，我就让孩子自主阅读四大名著带拼音版本的，对他的拼音也有很大的提高！
拼音的教学是在低年龄段进行的，我们只需要按照记忆规律，快速的教孩子记忆就行了。
第一，教孩子快速记下拼音的读音。
这一过程，我们可以通过拼音歌曲教孩子唱，在唱的过程中记下拼音的读法。当一个内容只是文字或者符号的时候，我们要记忆就会比较困难，但如果有声音的提示，而且还是有节奏感的歌曲提示时，我们记下拼音就变得非常容易了。记下读音，也为认识和辨别拼音打下了坚实的基础。
第二，教孩子认识和辨别拼音。
其实我们的很多前辈，根据拼音的特征将拼音分成了23个声母和24个韵母，以及16个整体认读音节，韵母又进一步分为单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。通过这些分类，我们可以对拼音有一个整体的框架，然后有针对性地对拼音进行教学和记忆。
第三，考核强化孩子记忆拼音。
孩子能记下拼音的读音，以及能正确辨别拼音后，就可以通过不断地考核来强化记忆效果。考核的方式可以多种多样：
1、专门拿出拼音卡对孩子进行考核
用已经做好的或现成的拼音卡来让孩子快速认识和辨别拼音。
2、听写或默写训练
记下来的拼音，要会写出来，才说明孩子对拼音的记忆是牢固的。因此可以用听写或默写的方法来考核孩子的记忆效果。
3、在拼音读物中进行实战型的考核
现在有很多的低年龄段读物，都配有拼音的。用这种拼音读物让孩子进行实际的阅读训练，一边让孩子拼读，一边让孩子熟悉拼音的使用。我们俗话说，用进废退，如果有用到，那孩子对拼音的认识就会深刻，如果没有用到，那孩子对拼音的认识就会越来越差。
对于我的孩子当初在接触拼音的时候，我们更多是用这种方法，既增加孩子的拼音熟悉度，又让孩子通过阅读了解更多的信息，并在这个年龄段养成读书的习惯。
结束语
孩子在低年龄段的时候，记忆力是非常不错的，之所以记不住，更多的是没有给孩子做这方面的强化训练，也没有做相应的阅读应用。所以，我们家长或老师要注意对孩子进行正确的引导，适当的给孩子提供一些恰当的学习环境，提升孩子阅读的兴趣和爱好，拼音问题自然而然地解决。
你的启蒙老师是民办还是公办，他们现在过得怎样？
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感谢邀请！
我生在农村长在农村，启蒙于上世纪八十年代中期，就在村上的村小。村小规模很小，只有四个班，还多是复式班。说是学校，连统一校舍都没有，教室都是借用村民的，课桌板凳都是学生自带，真是五花八门形形色色。老师也全是代课老师。
由于家里好几个哥哥，他们读书成绩都非常好，所以从小就渴望读书上学。而且开学那天非常“隆重”，恰逢家里有事，来了不少亲朋，表哥表姐，姨妈姑姑等很多亲戚来走人家，顺便送我上学，挎着一个布片缝成的小书包，蹦蹦跳跳的在大人陪伴下去上学，一切都是那么新奇，童年的记忆，虽然穷，但是那么的幸福那么的真实，至今无法相忘。
教我们的老师，都是村上有一定文化基础的文化人，也就是所谓的民办教师吧。两个老师都姓周，一个教语文，一个教数学，还要教另一些人的语文和数学，因为是复式班，好像另外十几人是三年级，我们二十几个读一年级。
教语文的老师年龄稍大，二十三四吧，教我们很认真负责，还经常家访，和家长沟通交流，第一册考试每一个人都极格了，家长村民们对他评价很高，都很尊敬信服他。大概是1988年，考上了乡干部，走上了从政之路，从乡广播员开始，到后来的乡文化干事，再到副乡长乡长，再到后来区政府任职，最后以县人大副主席职位上退休。
教数学的小周老师，连续两年高考没考上，回到村上代课，为人比较心高气傲，也没怎么用心教学，第一册期末26人没有一个人极格，我44分是全班最高。小周老师代了几年课，中途有一年半又没代，后来转民师和民师转正都没如愿。1995年开始做小包工头啥的，受他在邻省当大老板的哥哥提携，一路高歌猛进，1997年接手当年县上最大一段公路工程，两年内挣了400多万。开始骄狂，在他眼里，区上只有区长区委书记能入他眼，县上只有交通部长和县长县委书记能入他眼。甚至在有一年过大年时公开讽刺跟着他干活的一管理人员：就你这屌样还过什么年，过个年有个50块足够了等等。2002年和人合资修另一大工程，过程中百般算计他的合伙人，最后矛盾激化彻底翻脸，合伙人被坑了近700万后，发动自己所有关系和能量对他进行封杀打压，从此在领近三个县内没能接到一个工程，坐吃山空，又爱赌博，在1998年又抛弃糟糠之妻，现在十来年，基本靠他的大老板哥哥接济过活。
个人觉得，为人处事当以善念当头，切勿算计他人，谁比谁也傻不了了多少，成功与否机遇很重要，一朝得势千万不要得意忘形，毕竟小财靠勤大财靠德！您觉得呢？
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我的启蒙老师是下乡知青，属于民办教师。
我家住在高山上，是地地道道的农民。那时候山上贫穷落后，识字的人很少，学校也不多，而且规模很小。我该上学了，但是乡上的中心校缺教室，教师也紧缺。我去报了名，但开学时得到通知，我们那个生产队的孩子当年都不能入学，只有等第二年。
于是，我们生产队自己筹办了一个民办小学校，队上的保管室就是教室，楼上装粮食，楼下就做教室。没有老师，就请了一位知青。这位知青就是我的启蒙老师吴老师。
吴老师带着我们把生产队的保管室打扫得干干净净，这就是我们的教室了。之后，吴老师就在教室前面的墙上贴了一张毛主席相片，上课时，就叫我们：“向伟大领袖毛主席敬礼！”吴老师的毛笔字写得很好，就在教室里写了很多标语，“好好学习，天天向上”“为人民服务”“向雷锋同志学习”等等，都是毛主席语录。
我们是新办的教学点，没有教科书，吴老师就刻钢板，然后到县上的印刷厂给我们油印了“教材”。吴老师上课很精彩，书上的内容他要讲，报纸上的文章也给我们讲，国际国内的，县上的、人民公社的、大队的、生产队的，只要他知道的事情，都给我们讲，我们听得如痴如醉。吴老师还带我们生产劳动，种蔬菜、种蓖麻，甚至开田改土。那时的我们，总觉得跟着老师其乐无穷。
小学毕业时，参加全县文革结束后的第一次统考，我考了全公社第二名，被县上的重点中学录取了。我的老师也落实知青政策回成都了，后来就失去了联系。但说真话，我一直很想我这位启蒙老师，因为我后来做教师的许多方法都是我这位启蒙老师的翻版。
直到去年四月份，遇到一个原来和吴老师一起下乡的老知青，我才打听到了吴老师的电话，我马上给吴老师打电话。听了我的电话，吴老师高兴得不得了，但是他因为咽喉做过手术，讲话不怎么清楚了，都是他爱人当翻译。暑假时，吴老师在峨嵋山下避暑。我一放假，就赶去看望他老人家，七十多岁的他见了我，高兴得手舞足蹈，尽管吐词不清，还是不停地和我说话。看到老师高兴，我也很高兴，约定下次再去看他老人家。悄悄告诉你，吴老师到现在也是叫我的乳名。
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