现在的小学生，20以内的加减法口算100道应该在多长时间完成？为什么？
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我在家经常测试孩子计算，20道题达标时间一般为12秒，假如孩子达不到这个标准，只能说明孩子计算或是书写不过关！
谢谢邀请。
二十以内的加减法100道题，在掌握熟练的情况下，一般需要12分钟左右。如果孩子写字速度快点的话，可能十分钟就能完成。
如何训练100以内的加减法口算？
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不知道孩子现在几岁了？
首先想让孩子做100以内的加减法第一件事就是需要让孩子对于1-100的数字有概念和理解性！
先开始教孩子数数，从1-100能够数完并且理解之后再去进行加减法的教育会比较容易！
如果是学龄前儿童的话100以内的加减法比较难吧，所有的东西都是需要循环渐进的，一口吃不了个胖子，相反搞得不好容易“撑死”！
可以先从10以内的加减法教起来，等孩子学会或者熟练了之后在教20以内的以此类推！
家长不要心急，要一步一步来！要不就帮孩子报专业的课程，因为家长在怎么教也没有人家专业的教的效果好！比较推荐的话，火花思维你可以了解一下，国内这方面是做的最专业的了，适合3—10岁的孩子来学习，课程也比较多元化，相信孩子会喜欢的！
孩子读一年级连十以内的加减法口算都不会该怎么办？
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孩子读一年级，连十以内加减法口算都不会该怎么办？
作为家长，女儿下学期入学考试数学0分，说明上学期女儿数学学得一塌糊涂，此时你一定很生气且非常着急，可是，光着急也没用啊!让我们共同想办法为女儿补习吧!
一，利用生活，认识计算。一年级孩子对数字认识都是从身边熟悉的实物开始的。每天孩子放学回家后，家长要陪女儿利用感兴趣的如水果等物品认识数字，让女儿从认数开始认识计算，你可以变换方式，让女儿直观地进行十以内加，减法计算，先不让女儿口算，当女儿明白算理后，就自然会口算了。
二，变换方式进行数数训练，让女儿从1数到10，再从10数到1。其实数数也是训练女儿加减法，你可以有计划地让女儿先从1一个一个地数到10，这就是训练加1训练，再从10数到1，这是减1训练。等女儿熟练后，再两个两个地数，三个三个地数。女儿在数数的过程中，就学会了加减1，2，3啦!然后转化成加减法算式让女儿算，就会有意想不到们效果。这样长期坚持，天天训练，你会发现女儿进步了不少。
三，适当增大计算量，达到熟练程度。可以让女儿把一年级上学期数学课本上的习题有计划地按进度完成，不要布置太多，但要适当加量。也可以自已给女儿出一定数量的十以内加减法运算题让女儿在限定的时间内完成。直到女儿非常熟练了再进行下一阶段学习。
四，兴趣是最好的老师，你在给女儿补课时，一定要善于激发学习计算的兴趣。当女儿有进步时，要及时给予鼓励、表扬、肯定，让孩子感受计算带来的成功和乐趣。当女儿算错了的时候，你千万不要发怒，骂女儿笨，一定要忍住心中怒火，耐心地充满期望地让女儿再思考，也可以允许女儿用木棒等学具辅助计算。
五，重视计算方法训练，熟练背诵2~10的分与合，并且让从口诀中说出对应的加减法算式。让女儿熟记并理解2~10的分与合口诀，可以大幅度提高女儿的口算，心算能力和运算速度以及运算地准确性。注意，不要集中记忆，要分散到认识各个数字的时候分开熟记。
总之，为了女儿的将来，你要牺牲自已的时间和精力，不仅要帮女儿补习一上数学，而且还要关注女儿一下数学学习，要跟数学老师沟通，请老师上课多关注女儿，共同提高女儿的数学成绩。注意，你要学会鼓励，哪怕女儿有一点点进步，都要给予肯定。
从提问看：一年级孩子十以内的加减法不会，要掰手指才知道，家长告诉答案了，转瞬孩子又不知道，又要数。家长在叫苦叫天求救，认为孩子笨，我倒是替这孩子喊冤：是孩子真的笨吗？分明是家长带偏了……
★首先，家长没培养孩子幼小衔接阶段“入学成熟水平”，孩子属“起跑缓慢者”
有关幼小衔接阶段学什么、怎么学、为什么孩子有水平差异、如何教4-7岁孩子数学启蒙等类似问题，我之前回答过不少。这家长如果真有心寻求答案帮助的话，就请进入我的主页，翻看我之前的回答，我不想再重复内容回答。如果家长没这个耐心，或者说看不明白我的回答，那就只能说：不是孩子笨，是你家长笨，一是孩子遗传了你的数学逻辑智能基因，二是你现在也不懂得教孩子，你一定是在乱吼孩子，孩子会更迷茫。
这里再特别补充两点造成孩子入学成熟水平差异的原因：
1. 父母受教育水平直接影响儿童入学成熟水平
在我们的跟踪研究中，明显发现父母的受教育水平与儿童入学成熟水平显著相关。父母受初中、高中和大专及以上这三类不同受教育程度对孩子的水平影响也有显著差异，父母的整体受教育程度、他们的家庭背景，及所获教育资源等本身存在对儿童的潜移默化，对儿童的入学成熟水平、入学适应甚至整体学业发展，都有着深远的影响。
2. 儿童入学成熟水平存在城乡差异和园级差异
儿童入学成熟水平存在显著的城乡差异和园级差异，比如：城区儿童的入学成熟水平显著优于郊县儿童；示范园儿童的人学成熟水平显著优于普通幼儿园。不同类型的幼儿园所能提供的受教育环境不同，师资、授课方式等都影响着儿童的人学成熟水平。
也就是说，孩子现在一年级的学习问题，早在入学前就已经暴露出来了，只是初心大意的家长没重视培养而已，孩子起点就低了。★再说当前如何教好一年级小孩10以内的加减
1. 补上孩子“具体形象思维”这一课，启发孩子数学思维
孩子为什么要数手指？是因为孩子还没建立基本“数”和“量”对应关系，他必须要把5这个“数”，去对应5根手指这个“量”，来巩固他的“具体形象思维”。数实物更有利于他的数学思维培养，如果这一步基础没打牢，他就无法过渡到所谓的“心算”“口算”–抽象逻辑思维层面了。
较为传统的教学方法都是从认知数字入手，告诉孩子，1-10数是什么，让孩子巩固数的认知，再教孩子1+1=2，让孩子去死记硬背。或如题主说的马上告诉孩子答案，都不给孩子去算手指、去思考规律的时间，只要求孩子按你的方式照做，这种学习方式，其实不符合你这种心智发育迟缓的孩子的学习规律。充其量也只是在无数次地锻炼孩子的记忆能力，它和思维能力提升并没有什么关系了。
2. 在日常生活中引导孩子形成“数感”、感知对应关系
比如，在家里用餐前，请问孩子几个人用餐、应该如何分发餐具、教孩子对应椅子发一双筷子，对应筷子发一只碗，对应碗发一个盘子等，数数几双筷子几只碗，等等，随着孩子能力的提高，家长还可以利用与家人朋友聚会时让孩子给客人发碗和筷子，并有意识地和孩子讨论餐具够不够、不够怎么办等问题。这都是最直接形象的数学思维启蒙，让孩子在这个过程中形成数感及数量对应关系，以后就很容易理解数学算式题了。
特别提醒：不要急了，不要再吼孩子了，把之前欠缺孩子的陪伴赶紧用心补上，多带孩子一起感知生活，静待花开。也可以关注我[新资优教育]，看看我这方面的建议指导，真有什么问题，可以随时留言或私信我，不要钱的，能帮扶到孩子就是我最大的回报！
初一学生，百以内加减法不会，作文根本不会下笔，该如何调教？
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这学生可能是弱智，或智障的孩子，初一年龄段的学生不会有这种现象，这种学生不能带，会影响其他学生和教学质量，你也会有劳无获，应和家长勾通，把他送到智障学校比较合适，否则对大家都不好！
这样的基础着实有点差，您的工作有点难啊，但也不是不能做，首先要做好打持久战备路，觉不是一天两天能不起来的，从基础抓吧，语文每天认50个字，以初一的孩子来说应该可以，每天做50道数学口算题，做的好的要夸张式鼓励，并且奖励，第二一定要家长配合，成绩差的家长都要家访记录，每个孩子制定一个不同的计划，家里完成的任务交给家长，比如听写呀，考背诵呀，简单的检查任务，第三您要辛苦了，多利用课外时间恶补一下吧！最后为您加油！希望您一切顺利！
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