谁有2018年部编版小学语文二年级下册全套课件PPT教案朗读音频打包下载的链接啊？
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朋友好！我的这几年带的是毕业班，使用的还是老版苏教，目前还没有用到2018新版，不过同事说101教育PPT不错，你可以试试。
小学二年级的孩子应该怎么样学习？
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谢谢邀请。
早几天刚好有个前同事给我打电话，问我她女儿（小学一年级）语文成绩不好，让我给推荐一个语文阅读和作文的补习班。我当时就让她打消了这个念头，为什么呢？其实，这涉及到小学低年级的同学，他们应该怎么学习？家长如何看待孩子的成绩？
首先，我来分析第一个问题。小学低年级同学，他们的学习，是知识重要？习惯重要？兴趣重点？或者是三者都重要？在我认为，这三都之中，习惯和兴趣才是最重要的。
学习习惯，包括作业习惯，读书习惯，听课习惯等，一个好习惯的养成是终身受益的。比如小学一二年级，老师和家长都应该关注孩子的作业习惯，作业认真，书本干净，字迹工整，至于低年级的时候，作业中的一两个对错，倒真不是特别的重要，因为你习惯养成了，这些基础知识往往会自然而然地提升了。
学习兴趣，这是最容易忽视的一点。当你只关注孩子的成绩高低，作业的对错，那么，孩子学习这门课的兴趣可能就会降低甚至是消失。比如，小学一年级的同学，做语文题，什么元音、音调、组词等，好多她做错的原因是题目不明白，这些概念重要吗？不重要。如果你的语文学习只关注这些，我告诉你，那么你完全扼杀了她对语文学习的兴趣。
那么，我们如何给小学低年级的同学们培养兴趣呢？比如，我们可以给他讲《三国演义》《水浒传》等中外名著，可以给他们讲神话寓言故事，这些才是最能吸引他们的阅读兴趣的，这也是语文的魅力所在。语文成绩如何提高？不是靠刷题刷出来的！而是靠阅读，大量的阅读读出来的，你看任何一个作家或者诗人，他们的语文功底是如何来的？还不是自己从小酷爱阅读培养的？像去年浙江高考语文阅读题目，让作者去做，最后做对了没？不好意思，错了。包括今年的浙江高考语文题目，叶文玲的作品，作者阅读理解做对了没？还是错了。但是，你能借此否定他们的文学功底吗？怀疑他们的语文素养吗？不能。
数学也是一样的道理。如果一门学科，你在小学的时候，就只关注他作业的准确度，成绩的高低，那么他的学习兴趣就会越来越低的。
其次，我们来看第二个问题，一二年级的学生，作业错的比较多，成绩不理想，你觉得正常吗？绝对正常。而容易发生不正常反应的是我们家长，家长的焦虑心理和攀比心理。孩子作业错了，分数低了，你可能就担心是不是心智有问题，是不是知识没掌握？人家的孩子为什么都能一百分？不能输在起跑线上。我要马上给他补回来，然后寻找各类的补习班培训班，于是悲剧的种子可能就这样埋下了。
相反，如果你家的孩子的习惯和兴趣都有了，那么，他的成绩提高是早晚的事情。孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这样古训，流传到现在却是大家只关注“知之者”，是不是有点舍本逐末了？
希望我们大家都能引以为戒。
我儿子刚好二年级，马上升三年级。是在农村，因为学习不太好，一直让老师帮他补课。同时周末让他学习跆拳道，因为他喜欢我做母亲的也支持。虽然他爸不在世了，但是我尽我所能去培养、教育他！
如何让小学生喜欢上语文课？
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作为一名过来人，来谈谈自己的一些看法。
鉴于题主这么问，足以说明是个非常好学的人。那么，如何上好小学语文课呢？
听有经验老师的课
鉴于你没有教学经验，一些课堂上的应对策略更是缺少，所以，必须要听有经验老师的课，除了听他的教学内容外，还要听他的班级管理，以及师生交流方式。如果要上课，最好呢，是听一节老老师的课，然后再上，这样呢，心里会有底气。
听人劝吃饱饭
理论有时候不适用于实际。在学校里面学到的一些教育理论，有时候是失灵的。这个时候呢，就需要听听前辈的劝告了。如你所说，要带五年级的语文课，这个时候如有老师告诉你，要严厉些，否则，课堂纪律就乱了，上课效率就低下了，最后会出现一系列后续问题等等。那就要听，要学会严厉，严师出高徒，便是如此。当然了，这个严，只是在一定范围内，合情合理地严，而非有毁师德，有毁学生健康的严！
好好备课
新老师就要多学，多备课，只有吃透了教材，上课才不慌，才知道讲什么，怎么讲。
了解学生
你每天打交道的对象是学生，所以，一定要知道学生心里想的是什么，知道他们的一些心理活动。要恩威并施，还要刚柔相济。
勤学多问
新老师一定要谦虚，一定要多学多问，这样呢，一天天都在进步的路上，也就越来越有语文味道了。
谢谢邀请
我觉得这个问题可以更改为如何提高小学生对语文的兴趣。对语文的兴趣分为两种：一、对语文课的兴趣；二是对语文老师的喜爱。
语文是一门拓展性、延展性都非常广的科目，提高学生对语文的兴趣，可以从这个特性上来下手，语文是其他所有科目的基础，内容包罗万象，自然也包含了对于小学生来说非常喜欢的各类名人轶事、历史典故、军事等诸多领域，适当的为学生做一下拓展，自然会引起他们的兴趣。
语文涉及的面太广了，听说读写，关于写就有我们常见的四笔：粉笔、铅笔、毛笔、钢笔。很抱歉，我们师范类大多都要学习这个，被我拿来这里用了。可以从这些地方来培养孩子的兴趣。关于读，杂志报纸森罗万象，有一些对于小学生来说既对其身心有力，又可以满足其猎奇心理，完全可以由此着手，但是把握好度，不能浪费太多精力。
语文课堂效果的好坏，还与上课手段有关，过于古板的上课手段会让孩子厌倦，丰富多彩且多变的教学方式更能引起学生的兴趣，比如引入多维教学增加其视听效果，也就是我们常说的多媒体教学。现代教育不再是一根粉笔一块黑板的时代了！
其次，老师也要做好自己的个性教学，让孩子喜欢上自己，这样，自己所教的语文课，自然会让孩子们兴趣盎然！@问答
小学低年级语文课堂有什么教学上的技巧传授？
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恰好我接触的就是低年级的孩子，希望我的这些方法可以帮助你。
想让低年级的孩子坐在那里，规规矩矩的听课，比较难，只有让课堂更有趣味性，才能引起孩子的注意，这样更好的让孩子去听课。
拼音可以这样学
1.用道具或者孩子的形体拼成字母，让下面的孩子去抢答，然后快速变化让孩子再猜，这样不仅能记住字母更方便记住类似的字母。
例如w和m，就是很好的例子。
2.在黑板上写一些字母，不按顺序写，然后挑选两个孩子上来，一人一个板擦，老师说出一个字母，看谁擦的快，擦的对。
生字词组这样很快
教生字的时候，让孩子举手说处根据这个字可以联想到的东西，尽量多的去想。
例如：风，可以想到大风，风把树叶挂掉了，阴天会刮风，春风把柳树吹醒了等等
课文这样教
一般每篇课文都有一个对应的图画，先通过图画和学生讲相关的东西，例如，里面的人物了、天气了、事情了，然后引导到课文上来，因为前面的那些内容已经引起孩子的兴趣了，所以学起来会更快。
讲课的语气要多变
小学生对一成不变的东西没什么兴趣，对那些有变化的事物比较感兴趣。
读课文的时候，根据内容可以适当的加快语速，或者突然停顿，或者突然提高音调，也可以突然降低音调，这些都可以引起学生的注意。
给低年级的孩子上课，不要用一成不见的教法，要想法让课堂活跃起来，通过以下学生感兴趣的方式来激发孩子的兴趣。
感谢邀请。
小学低年级的语文课程内容主要以字、词基本认知和练习为主，还有一些简单的造句练习。对于二年级学生，有看图写话的内容要求。所以，在教学上需要注意以下几个方面：
低年级的孩子虽然有偏旁部首的基本概念，但在记忆过程中还是将整个字形以图形的方式来记忆，所以在这个阶段，可以结合一些实物图形来促成记忆，尤其是一些衍生类的、常见的词汇；
简单的逻辑概念，在进行日常教学过程中，结合课本中所讲的词汇，进行分类训练，培养学生简单的逻辑观念；
想象力训练：在课堂上进行想象力训练，激发孩子的观察力和创造力。用5个或者4个不关联的词语让学生编故事，例如：孙、牙膏、飞机、海洋、鲨鱼……。看哪个学生编的更有趣；
词句练习：可以将一些人称（你、我、他）和一些动词（走路、跑步、微笑、摇头等）做成卡片的形式，让学生组成词、句进行练习。
古诗词学习：可以结合一些简单的古诗，用视觉笔记的方式呈现出来，这样给孩子眼睛一亮的感觉，促进他们模仿这种方式来进行学习，增加学习的乐趣。
没有教学经验的人做小学语文老师应该准备什么？
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任何事情都有第一次，教育家也和我们每个人一样，也要经历忐忑的第一堂课，所以不必担忧。
第一堂课很重要，“良好的开端是成功的一半”，第一节课，也不一定非要上新课，可以准备好一个充满趣味的自我介绍，分享一下自己的学习经历，和孩子们谈一谈语文学习的方法，举一些生动的例子，同时展示一下你的才华，比如来一段充满激情的朗诵、即兴来几句诗句（当然可以提前准备好）。这些都是为了吸引学生的关注，让孩子们喜欢你、欣赏你、崇拜你，为你以后的教学打下基础。
如果要上新课，那么提前一定要备好课，做好PPT课件，有条件的还尽可能的看一看各教育资源网站上同一课内容别人是怎么讲的，有哪些精彩的地方自己可以学习，第一节新课不要期待把所有内容都讲完，无论是作为新手的你还是刚接触新老师的同学们，都有一个适应过程，课堂容量可以少一点，但是你即使只讲一个重点，也要把这个重点讲清楚，让学生感受到你的课是听得懂的。
有了第一节课尝试，之后的课相对就好开展，但教育是一个需要不断学习的过程，多参加教研活动，多请教有经验的老师，甚至可以主动邀请学校的同事来听你的课，帮你提建议，促使你尽快成长。
在此分享我的第一次公开课经历。我师范毕业以后，没有实习，直接分配到一所村小任教，教小学语文，虽然在学校学小学语文教学法等理论的知识，但没有实践经验，我的第一节课基本上是在和学生聊天，和学生走得很近，庆幸的是学生还挺喜欢我。九月下旬，教育站领导来学校要听我的语文课，我至今记得那天我讲的是《记一次科技活动》，全校语文老师、学校领导、教育站领导都听我上课，我也充分备课了，可以一上讲台，把听课的老师一看，全身来汗，我不知道那节课我到底讲了些什么，反正最后的评价是是这节课没上来。但是我不害怕，虚心向听课的老师请教，他们也很耐心的教我，我才真正知道语文课要怎么上。
分享我的经历是想告诉你，从事教育工作是一件很光荣的事情，同时教育也不是一节课或者几节课能解决的问题，需要你每天都去学习，才会有进步。所以，别害怕，相信自己一定会成为一名优秀的人民老师！
希望我的答案能让你满意，我是@峡江李哥，关注我，获取更多精彩！
先分析教学设计。由于我把它当成案例分析来解答，所以会有些长，哪里不对的地方，请多多指教。从题主教学设计中，我能体会题主想努力写好设计的心情，在导入的设想，师生的对话，一些细节设计上……这些还是值得肯定的。但从题主的教学设计中又可以看出很多问题。为什么会这么说？教学设计：1、从教学目标来说，它必须是以学生为主体，围绕三维，详细，具有可行性。
第三点中“学生”未以学生为主体；目标中没有“过程与方法”；整体太过粗犷，不够具体可行性小。这边补充下：教学目标有分解式和交融式。一般为了节约时间采用交融式的比较多，但是三维一样都不能落。2、教学过程：导入新课——教授新课——巩固新知识——布置作业——板书设计一般是这五个环节。（这些就不细讲了） 首先，这篇设计最大的问题是把教学设计写成了教学实录。（或许你去实习有的老师会让你这样写，那是因为怕你经验不足，面对孩子的各种问题不知道怎么接下去讲。这个也叫做详案，预设学生的回答） 即：师：………… 生：…………在正式场合都不可以这样写的，招聘考也是这个理。 其次，让学生对课题的质疑，一般都是在“教授新课”的导入环节，或是开头……而不是在半中间突然地插入，质疑环节虽好，但时机却不对。 再次，一篇课文的教学不仅仅是体情，了解文章大概而已。四年级，重点再不是讲生字词，易错字可以个别的讲下，不用花费太多时间。四年级要抓住重点词句来理解课文，体会词句的用法。不论小学或高中，讲课都不应该如此泛泛对不对？？都要依据课标要求要展开教学。 最后，不难看出题主设计的第一课时，那么课堂小结、布置的作业都应该要为第二课时做准备不是？？ 教学过程其实是一个讲都讲不完的话题，在此就针对对题主比较大的毛病来说说。因为对比教案来看，没人指导你就不懂得哪些错了，知道错了再去对比看，收获会更多！ 为什么评委老师说“你没有经验吧 从你一开口说话就知道你不在谱上的 ……”，能这么肯定，还能从你写的教案中看出来。（真的好明显……）为什么？因为你没有围绕重点展开教学，没有突破该课的重难点。 这是最本质的原因。 教学设计，你可以去参考那些写的好的，也可以去买书来看，多写就会有感觉。（注意，有一些书虽然好但还是有一些不规范的，即使是教学参考书也会出现三维落写之类的问题，所以记住上面我给你讲的易错点来写教案再结合重难点就可以了。）还可以将自己的教案拿给老师改，越好的学校教案也会相对写得规范些。
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