记叙文的开头有哪些方法？
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材料组织能力强并且过渡、照应等街接手段高的的写作者，可以倒叙或插叙开头，将最精彩的片段前置，吸引读者关注，然后过渡到人或事的故事的开始，然后顺叙。没这水平的，只能按人物或事件的发生发展顺叙，以时间地点开头。我比较喜欢插叙开头的记叙文(包括报告文学)，比如王愿坚的《三人行》等。
一、开门见山法 所谓“开门见山”，是一种比喻的 说法，指的是写文章时直截了当落笔扣 题入题的一种写法，总领全篇，纲举目 张 ，给人简洁明了的感觉。二、引用法 开头引用警句、名言、诗句、歌词 或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引 读者，帮助突出中心的作用。三、描写法 描写人物外貌、动物外形、 建筑外观或周围环境，给人留 下鲜明印象，渲染气氛和抒写 情感。四、抒情法 开头就抒发情感，以情感人。五、设问法 直接提问开启下文，激发读者心 中的疑问，吸引读者急切地读下去。六、设疑法(也称设置悬念法) 通过从事情巨大的反差上落笔，设下 悬念，从而吸引读者急切地读下去。
怎么写记叙文作文的开头才有新意不落俗套？
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记叙文的开头要新颖独特，吸引读者，巧设悬念妙开头不妨可以试试哦！
巧设悬念就是在记叙文的开头中，设置出能让读者一读到本文的开头，就产生各种疑问、并着急寻找答案的感觉，从而吸引读者往下读。要是考场作文，就吸引阅卷老师往下读了。
那怎样设置悬念呢？冀老师在这给大家分享几个行之有效的小方法：
一、运用倒叙，设置悬念。
什么是倒叙呢？倒叙就是把事件的结局在一开始就亮在读者面前，再从头叙述，引起读者的思考，吸引读者往下读。
如《一件珍贵的衬衫》中的开头：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫，这不是一件普通的衬衫，它体现了周总理对工人阶级的无限关怀。”读者读了这个开头，就会想：不就一件的确良衬衫吗？怎么还跟周总理有关系呢？问题是不是就产生了？读者就很想知道答案，想知道，就往下读吧！然后再从头叙述故事的来龙去脉。这样就可以吸引读者了。
再比如我学生写的一篇文章的开头：“一姥姥家的院子里，就看见姥姥家的大公鸡站在院子中央，对我怒目而视，还狠狠地瞪了我一眼。”这悬念就产生了：大公鸡为什么对你怒目而视，还狠狠地瞪你呀？你以前怎么招惹大公鸡了？读者心里产生了这样的疑问，能不往下读吗？后面再从头叙述，原来是：以前一来到姥姥家，姥姥就杀一只老母鸡给“我”补身体，在大公鸡面前，一只只老母鸡就这样没了。大公鸡能不恨我吗？从一个侧面反映姥姥对我的爱。
二、先声夺人，设置悬念：
什么叫先声夺人呢？就是用声音开头，后面带出一幅不寻常的画面。这个不寻常的画面很重要，要写细，但字数也不要太多哦，三、四十字就不少了，因为毕竟是开头嘛！
记住下面的公式：声音＋声音的来源＋一幅不寻常的画面。
这里的声音可以是拟声词，可以是人物对话，也可以是歌声，声音在前，后面是不寻常的画面。如我的一个初一的学生写的一篇文章《冰坨大碴粥》的开头，就是：拟声词＋声音的来源＋一幅不寻常的画面。
这篇文章通过拟声词“梆”带出“砸大碴粥” 这幅不寻常的画面，从而吸引读者往下读，读了之后，才领会作者要告诉读者：体验上一代人的艰辛，养成节约的好习惯。
三、排比开头，设置悬念：
什么是排比开头呢？就是在排比中套用比喻、拟人等修辞方法，给读者呈现出像电影一样的一系列的画面，使读者产生疑问，吸引读者往下读。如我的一个初三的学生写的一篇文章《一抹身影》：
读者读了这个开头，就会想：青天、桅杆、清泉，是什么呀？想知道吗？请你往下读，读到后面，才知道：哦，是母爱呀！
四、欲扬先抑，设置悬念：
扬，是“赞扬、表扬”，抑是“批评、否定”，文章要扬，开头就抑，叫欲扬先抑，如杨朔的散文《荔枝蜜》，文章要赞美蜜蜂的勤劳和无私奉献的精神，开头就抑它蜇人，从而设悬，吸引读者往下读。欲扬先抑适合写好人好事。相反，写坏人坏事，也可以欲抑先扬，如我以前的学生写的开头：“他看起来大约20岁左右，穿一套笔挺的藏青色西装，留着寸头，显得有些酷，可他一说话，一做事，我就不敢恭维了。”他说了什么话？做了什么事？怎么叫人不敢恭维了呢？有悬念了吧？
再比如我又一个初三学生写的这篇文章《那孤独的奏鸣曲》：
文章是要扬钢琴老师对学生如何耐心细致，开头就抑她的长相和她暴躁的性格等，这样就容易引起读者的思考，吸引读者往下读。
五，对比映衬，设置悬念：
两种不同的情况或两个不同的画面进行对比，往往也会让读者在心里产生疑问，从而吸引读者往下读。如我的一个初一的学生写的文章《寒风中的琴声》：
这个开头就运用了对比映衬的方法设悬，“行云流水”的琴声和“凄凉的琴声”形成鲜明对比，使读者产生了“怎么回事”的疑问，从而吸引读者往下读。
这几个方法，希望能帮到更多的学生写好作文的开头。
当然，关于巧设悬念妙开头，还有其它一些方法，期待以后有机会再和大家分享。
《谢邀》要写好一篇记叙文开头，这没有什么硬规定，主要是看记叙的主题是什么。有的按照时间、地点来写景，突出主题。有的点明标题，再按事件顺序记叙。也有的直奔主题，记叙事件的整体。
我没弄明白题主说的俗套是什么，我认为你说的俗套，是小学生刚写记叙文的三块豆干。一篇文章千变万化，在于作者的生活体验。如果你没有生活体验，反映不出现实的情景，你写起来当然是落入你所谓的俗套，并且写起空洞无物。
如果要想写好抬头，多体验生活，才能写好一篇文章的开头。
中考作文，一般写记叙文，那么怎样的开头与结尾才更受阅卷老师的青睐呢？
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读写升级老师分析：
中考作文的确一般写记叙文，因为初中阶段最重要的内容就是教会孩子写记叙文，所以，一般老师在记叙文写作上花费的时间最多，孩子练得也最多，孩子写得最好的也多半就是记叙文，所以中考作文写记叙文是个不错的选择。因为你是把自己最亮丽的一面展现给老师，一定更容易取得不错的成绩。评判一篇作文最主要靠整体把握，不仅开头、结尾要好，而且选材、立意都要好，这样才更容易得高分，不过，开头与结尾处于作文最重要的两个位置，所以他对评卷老师的判分也非常有影响。开头在最先，会给判卷老师留下非常深刻的第一印象。结尾在最后，看完你的结尾就要给你打分了，所以也非常重要，相对而言，可能结尾的权重更要些。
那么怎么写好开头结尾呢？读写升级老师给你支这些招：
一、写好开头的方法：1、开门见山。
作文的篇幅非常有限，像初中生600—800字，多了卷面也写不下，而且最好不要写得满通通的，给阅卷老师不好的阅读体验，所以一般750字左右最好。这么短的篇幅内，所以我们无论怎么开头，都要开门见山，在50字之内必须点出你要表达的内容，要扣住作文题。这是得高分的前提。
2、最好能设置悬念。
把记叙文中的某个点提到开头，用疑问句在开头处提出，一下子要吊足老师的胃口，让老师马不停蹄地往下看，高分就有希望了。比如：小明不知道怎么得罪了老师，以至他要这样对待自己……是不是很想看下去？这里要说的就是，你提出了悬疑，再结尾的时候你一定要解答哟，要不判卷老师老吊着胃口，他要生气的。
方法不要多，要精，就这两个吧。
二、写好结尾的方法：1、结尾要升格。这里的升格就是要写点与前面不一样的东西，可能内容不一样，可能写法不一样，让你作文看起来，层次更丰富些。
举例子吧：如果前面你都是用记叙描写，那么最后一段最好最好换种表达方式。议论或者抒情。通过议论点出自己写这件事的看法和观点，这样表达方式的层次更丰富了，内容层次也更丰富了，前面写的是事，后面说的是理。当然也可以最后一段用抒情，这样方式上多了一样，内容上也多了一层次，前面叙事，后面抒情。这是必须的，一定可以提高分数的。
2、结尾最好写一个金句。
什么叫金句，就是像金子一样句子，内容上像金子一样沉甸甸的，富有含金量——指情感和哲理；形式上像金子一样，金灿灿，引人向往。
好了，我最擅长的就这两点了，希望能帮到你。
我是读写升级彭老师，专注于12—16岁少年的阅读写作能力提升。会陆续在今日头条推出相关内容，如果你觉得内容不错，可以关注我哟，给我点赞。如果有什么问题想要问我，请私信我。请支持原创！谢谢！
以上就是小编关于【记叙文开头的作用】的分享，希望对你有用。
